本帖最后由 深圳麦田 于 2015-8-27 16:31 编辑
“麦苗成长计划”项目书
广东省麦田教育基金会（深圳） 二零一五年五月
一、项目背景1、社会需求 由于各种客观因素的原因，我国经济发展水平东西部差距、城乡差距依然很大，在一些交通不便的偏远山区，部分家庭还处在以“温饱”为目标的生活环境，而这些地区的少年儿童教育问题，往往被轻视甚至忽视。另一方面，改革开放后东西部经济发展差异明显，使得数量巨大的“流动人口”成为经济发展的需求和常态，而留守儿童成为此现象的产物。根据全国妇联2014年的调查结果显示我国目前有超过6100万留守儿童。 贫困、留守、家庭不完整造成教育和感情缺失，往往导致学习成绩不稳定、行为道德失范、心理畸形发展等。儿童是祖国的未来，他们是10年、20年后社会的主要力量，他们的素质，将会影响未来的社会走向。所以“留守儿童”问题，不仅仅是家庭的个别化问题，已经成为社会亟待关注和解决的问题。
2、群体需求 “父母在远方，身边无爹娘，读书无人管，心里闷得慌，安全无保障，生活没希望。”这相传的顺口溜，点出了留守儿童存在的问题与需要，反映出许多留守儿童的生存现状。 据西部某劳务输出大省在一县域内的调查显示：70%的父母年均回家不足3次，有的甚至几年才回家1次。据调查80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，而年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。留守儿童的情感需求得不到满足，遇到 心理问题得不到正常疏导，极大地影响了其身心健康形成人格扭曲的隐患，导致一部分儿童行为习惯较差，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向。 同时，农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心；学校与家庭之间缺乏沟通、监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。留守儿童溺水死亡、被杀害、自杀、被性侵的事件不断发生。
3、基金会的成功经验 麦田计划成立于 2005 年 6 月16日。是一个民间助学组织,致力于改善中国贫困山区孩子的教育环境,包括为贫困山区中小学生提供读书资助、兴建校舍、建设图书室、成立麦苗班等项目。至今,麦田计划已在全国各地建立起70多个服务团队，并于2010年10月1日在广东省民政厅注册成立 “麦田教育基金会”。 在多年的运作过程中，我们积累的丰富的服务经验，为需要帮助的儿童带去了更多的教育资源与学习的机会。 根据实地走访调查，麦田计划深圳分社设计“麦苗成长计划”，对符合条件的家庭留守（贫困）学生，集中在一起建立“麦苗班”进行深度立体助学，投入专项资金，保障学生基本的学习、生活需求，同时通过开展丰富的第二课堂进行创造力培育和艺术实践的活动；设立“奖学金”激励成绩品德优秀学生；由班级成员共同努力，建设“麦苗基金”，支持学员创新活动，全面培养学生的创造力、领导力；针对留守女童设计“快乐女孩”项目，为山区的孩子搭建一座深度教育的桥梁，为他们带去更多方面的支持。
二、项目理念 让贫困孩子享受平等教育机会、快乐地健康成长，引导学生天性的良性发展，在孩子们心中种下一颗美丽善良的种子，引导他们积极向上的发展。
三、项目范围 贫困地区的留守儿童（含贫困儿童）。 以广西壮族自治区大化瑶族自治县七百弄实验学校为例： 学校7个年级7个班（含学前班）共181人（学前班33人）。下学期6年级并入镇中心校。教师10人（大专及以上6人，高中及中专4人），有篮球场，没有其他体育设施，体育器材少许（主要是篮球跟跳绳，其中一部分为学生自带），没有独立图书室，只有办公室里的一个书架，图书基本是教辅书。书的来源是部分上级配置，部分是老师捐助，不向学生开放。学校没有电脑及其他多媒体设备。学校设有音乐课（没有设备，主要是唱歌为主），体育课（基本是自由活动），科学课（只有教材，没有教学仪器），没有阅读课。学校软件资源比较缺乏，课外活动比较少，比较被动（基本根据上级要求进行），对组织引导学生开展活动的经验不足。
四、项目对象 1、直接服务对象 广西壮族自治区大化瑶族自治县留守儿童（含贫困儿童）。
2、间接服务对象 广西壮族自治区大化瑶族自治县学校及其在校学生的家庭。
3、大化瑶族自治县及七百弄乡简介 （1）、大化瑶族自治县简介 大化瑶族自治县成立于1988年10月，由当时河池地区都安瑶族自治县、巴马瑶族自治县以及南宁地区马山县的边缘结合部组成。幅员面积2716平方公里。全县耕地面积20.69万亩，其中水田5.3万亩，旱地15.39万亩。现辖13个乡3个镇153个行政村3个居民社区，人口46.15万人。境内有瑶、壮、汉、毛南、满、仫佬、水、苗、回、侗、彝等11个民族。瑶、壮等少数民族占全县总人口的92.33%。是国家重点扶持的贫困山区，石山占全县总面积的90.1%。是全国592个扶贫开发重点县之一，全县共有103个村被确定为扶贫开发重点村。是世界瑶族文化之乡，瑶族的创世史诗《密罗陀》是诞生于此，全世界仅存铜鼓2400多面，其中有400余面就在大化。 （2）、七百弄乡简介 七百弄乡位于大化县的西北部，距大化县城86公里，属贫困大石山乡，全境为世界罕见的典型喀斯特地貌，石山连绵，峰峦叠嶂，高峰丛，低洼地，层层相套，规模宏大，具有世界自然遗产等级。全乡幅员面积203平方公里，海拔800—1000米的峰丘有5000多座，1300多个洼地，有324年原始古朴的瑶寨分布点缀于洼地底部。全乡设10个行政村，总人口为15636人，以瑶族为主体民族，瑶族人口为8686人，占全乡总人口的55.55％。全乡耕地面积为12627亩，人均平台地为0.30亩。该乡属亚热带季风气候区，年均气温17.4—19.6摄氏度，年降雨量1500—1600毫米，雨水多集中于夏季，干旱明显。农作物以种植玉米为主，间种、套种黄豆、红茹等杂粮，特殊的地形使光照不足，每年只能单种，土地产出率极低，加上山多石多，耕地少，土地贫瘠，交通闭塞，农业生产不发达，年人均产粮不足120公斤，人均纯收入582.75元，全乡财政收入20.3万元。
五、项目目标 1、整合社会资源，为贫困地区学校的学生完善基本的教育设施，营造相对良好学习的环境，增加留守儿童平等受教育的机会; 2、开拓学生眼界，为他们带去课堂上学不到的知识，以培养他们对世界完整认知的能力； 3、培养学生良好的学习习惯、在拓宽知识面的同时，解决家庭家长的后顾之忧； 4、增强学生自信，通过开展不同类型的活动，对留守儿童进行自我认知、人际交往、团队协作、抗逆力等方面的教育和培养，增强自信心，挖掘他们的潜能； 5、引导学生心理的健康发展，通过建立学生心理档案，开展“知心志愿者”活动，更多的关注学生心理的成长，并通过专业人士的指导，引导学生心理的健康发展； 6、提高志愿者专业水平，通过实际的项目操作和摸索，提高志愿者对项目的操作和理解能力，为组织专业化发展培养人才； 7、为后续项目提供可借鉴经验，详细记录项目流程，并整理成册，为后续项目实施提供参考资料。
六、项目发展周期 项目周期为六年，小学三年（四、五、六年级），初中三年（七、八、九年级）。分为两个阶段，第一阶段（2015.6-2018.6）为项目基础发展阶段，收集项目执行信息，解决具体实施中遇到的问题，整理整合资源，优化项目配置，为第二阶段发展夯实基础；第二阶段（2018.7-2021.9）为提升创新阶段，在基础项目得到保障的前提下，对项目进一步优化，寻找更快更好地方式解决遇到的问题，同时对活动形式和方法进行新的尝试，拓展助学的深度。具体分段情况如下： 1、准备期（2个月）2015.06-2015.08 第一、拓展学校，与学校建立良好的合作关系；第二、对所在学校的留守儿童开展普查和需求调查，对符合条件的留守儿童建立档案；第三、制定项目实施计划；第四、招募社会志愿者及学校志愿者，进行培训，并制定服务计划；第五、针对项目进行筹款。
2、第一阶段实施期（33个月）2015.09-2018.06 第一、依据调查结果，成立班级；第二、根据实施计划，有针对性的开展不同类型的活动；第三、根据实施情况和学生、学校反馈，对项目进行微调和改进；第四、定期反馈学生情况给捐助人；第五、根据项目实施情况对项目实施志愿者进行深度培训。
3、第一阶段总结提升（1个月）2018.07 第一、对第一阶段项目实施情况进行全面的、系统的详细的反馈；第二、对第一阶段项目实施情况进行全面的总结、反思和讨论；第三、依据讨论结果对项目进行改进；第四、对第一阶段的项目目标进行初步评估。
4、第二阶段准备期（1个月）2018.08 第一、根据实际情况更新、完善教学设备；第二、再一次对学生具体情况进行全面登记调查；第三、针对第一阶段出现的问题对志愿者进行系统性培训。
5、第二阶段实施期（33个月）2018.09-2021.06 第一、依据调查结果，加入其他针对性改进计划；第二、根据实施计划，有针对性的开展不同类型的活动；第三、根据实施情况和学生及学校反馈，对项目进行微调和改进；第四、定期反馈学生情况给捐助人；第五、根据项目实施情况对项目实施志愿者进行第二阶段深度培训。
6、项目大总结、推广期（3个月）2021.07-2021.09 第一、对项目整体实施情况进行全面的、系统的详细的反馈； 第二、对项目实施情况进行全面的总结、反思和讨论； 第三、依据讨论结果对项目进行最后完善； 第四、对项目整体目标进行评估； 第五、整理项目资料，使其具体化，流程化，编写项目操作手册； 第六、对项目进行有针对性的推广和宣传。
七、项目内容 “麦苗成长计划”由4个子项目组成，分为基础子项目和支持子项目两部分，基础子项目为麦苗班，是项目开展的必要条件；支持子项目为第二课堂、知心志愿者和快乐女孩，是项目开展充分条件。基础子项目与支持子项目相辅相成，互相促进。
1、基础子项目 基础子项目主要是对学生学习条件、学习环境在经济和硬件上作出改善，是整个项目开展的载体。 （1）、麦苗班简介 麦苗班是把七百弄乡2015年9月开学的四年级60名留守（含贫困）儿童集中在一个班级。在资助的基础上，完善班级基础设施，设立学生学习激励制度，同时对老师和学校进行鼓励，为学生学习提供更好的后勤保障，营造更好的学习环境。为他们提供一个更加公平的条件接受义务教育。
（2）、麦苗班内容 ①资助：对学生和生活进行一定的资助，并购买必要的学习和生活用品； ②奖学金：每学期期末对整个学期学习优秀的学生进行奖励； ③图书角：在班级设立图书角，提供一定的课外书籍，供学生阅读，并定期更换； ④尊师重道：在每学期末对老师进行一定的奖励，表彰老师一学期的辛苦付出；在学年末，给学校一定的奖励，表达对学校支持工作的谢意。
2、支持子项目 根据以往实施经验，发现仅实施基础项目对学生作用不够，尤其是对于学生自身能力提升和课外知识补充方面帮助较小，故设立支持子项目，以弥补基础项目的不足，主要对学生进行课外知识普及和能力培养。
（1）、第二课堂 主要开展课外活动，从自理、自立、自强三个方面对学生进行引导。 ①自理：开展以自理为主题的活动来锻炼学生的自我生活能力。主要包括手工课、叠衣服比赛等活动； ②自立：设立以自立为主题的活动，来培养学生自立精神，主要包括特长比武、引导阅读等活动; ③自强：通过团队拓展、自信力培养等活动来提升自强精神。
（2）、快乐女孩 由于传统观念的影响和科学知识少等原因，留守（含贫困）儿童尤其是女生对于生理常识所知甚少，使他们在面临身体的变化时，不知如何处理，甚至处理不当，最终导致出现心理障碍，甚至抑郁。近年来，针对女生性侵害的案例日益增加，使得对他们的常识普及显得日趋重要。快乐女孩主要服务于女生，对他们进行生理知识普及和安全意识培养，并建立档案，编写相关资料，提升其自我保护的能力和意识。
①生理知识学习，普及生理常识，使女生了解并理解自身的正常变化，引导其养成一个健康的心态来面对正在发生或者即将到来的生理状况； ②安全主题课，让女生了解哪些身体部位是不能给别人碰触的，哪些动作是对女生来说是不好的，来提升女生的自我保护意识； ③编制《女生自我保护指南》，免费赠送给走访地区的女孩子；编制《家长护航手册》，免费发放给家长，引导家长关注孩子青春期变化并进行正确的知识教育； ④建立女孩档案，档案建立坚持保密性、科学性、实时性原则。内容包括女孩的家庭详细情况、在校表现、存在的问题等，做好档案动态管理和更新。对于存在心理问题女孩由专业人士定期开展心理咨询和心理矫正工作。
（3）、知心志愿者 ①实施必要性 麦田计划的资助队伍经过近些年的发展日益庞大，快速发展的同时也遇到了一些问题。比如部分学生过度依赖资助人，向资助人索要资助范围之外的物品和钱款；或因资助人的过度资助使学生之间产生了攀比心理，影响学生的心理健康成长；也有部分资助人与资助学生交流少，使得学生内心封闭。这些情况都不利于学生的健康发展。鉴于部分资助人与学生沟通之间的问题，借鉴台湾相关工作经验，结合麦田实际情况，设定知心志愿者项目。
②项目内容 知心，彼此相互了解并关系密切。通过学生和专业志愿者之间的相互通信，加强对学生心理成长的良性引导，使他们能更有信心的面对成长生活中所遇到的各种问题，专业志愿者作为独立客观的第三人，不参与学生的资助，保障学生想法能够充分的表达。资助人通过查阅定期的反馈，了解通讯内容，并提出适当建议。
知心志愿者：报名后刷选并通过专业培训的麦田计划志愿者，负责与1-3名同学通信； 学生：定期或者不定期与知心志愿者通信； 捐助人：通过公益组织定期反馈了解学生情况，并给出适当建议； 公益组织：把控知心志愿者刷选和专业培训，并监控通信内容，定时反馈给捐助人。
八、项目反馈 项目实施主要针对社会和捐助人进行具体反馈。 1、项目接受社会大众的监督，对项目款项、物资使用及实施进度进行实时反馈； 反馈方式：主要通过麦田计划的公共宣传平台：走过麦田论坛，深圳麦田公众微信号、深圳麦田微博等。
2、捐助人反馈；捐助人可通过公共平台进行反馈查询，另外，项目志愿者会针对具体项目实施内容对捐助人进行点对点定期定向反馈。反馈内容主要包括： ①捐助款发放反馈，发放表格扫描件和发放照片反馈； ②知心志愿者通信内容反馈，扫描件反馈； ③麦苗班基础设施完善反馈，清单扫描件和完善照片反馈； ④麦苗班物资发放反馈，发放表格扫描件和发放照片反馈； ⑤其他捐助人或项目负责人认为需要反馈的内容。 捐助人可根据情况对项目实施提出合理化建议，志愿者在收到捐助人建议后应当给出团队处理意见，并及时告知捐助人。
九、组织架构
十、项目评估 1、服务对象评估：通过问卷、观察、访谈等形式评估服务成效和服务对象的改变； 2、志愿者自评与检讨：定期召开的组织会议，促成志愿者及时反思得失并总结工作经验； 3、组织评估：组织形成专业评估管理团队，以组织的发展目标为标准，对每项服务进行评估； 4、合作方评估：通过访谈等形式随时搜集相关领导对其工作开展的建议和意见，并据此汇报组织； 5、公众评估：充分运用网络与媒体向公众交待各项服务的效果，并立专人负责公众调查与评估。
十一、项目风险预估与解决方案 1、项目进行过程中部分捐助人不再进行捐助。 解决方案：与捐助人充分沟通，了解捐助人的捐助年限。同时需找更多意向捐助人，若捐助人期满，不再捐助，则下一位捐助人补上；如捐助人未期满，充分了解终止捐助原因，由另外的捐助人补上，若捐助款有剩余，依据捐助人意愿退回或转捐至其他公益组织或部门。
2、项目进行过程中项目负责人因自身原因退出项目。 解决方案：具体项目负责人，设置A、B角，两人分工合作，共同执行项目内容，在一人出现临时原因无法进行项目时，另一个补缺空位，并寻找新的搭档。
3、志愿者项目操作能力无法达到预期效果。 解决方案：加强对志愿者项目专业知识的培训，对于活动组织要求预演，确保志愿者在进入具体具体项目之前有完成项目的能力。
4、学校因换人等原因中止或者终止与麦田合作。 解决方案：前期与学校充分沟通，了解学校实际情况，确保学校的高配合度；同时联系当地教育部门，请求予以支持，确保项目顺利进行。
5、学生因随父母离开或搬家等原因离开学校。 解决方案：若班级离开人数小于15%，则不进行人员补充，若班级离开人数大于15%，则根据学校提供数据，进行实地走访，选择符合条件的学生进入班级，补满60人。
十二、项目可持续性 为了项目能够复制推广，针对其可发展性做以下几点阐述： 1、服务对象的扩大化 《麦苗成长计划》本次仅涉及广西大化瑶族自治县七百弄乡的60名学生，在全国尤其是山区还有很多符合麦田资助条件并适合开展此项目的地方，在项目有一定的成功经验之后可把服务对象从七百弄乡扩大到整个广西，甚至全国。
2、资源的持续性 有很多的爱心人士和企业家有计划做公益，但苦于找不到好的项目，《麦苗成长计划》的实施将为他们提供一个好的选择，资金问题可以持续跟进。
3、志愿者的传承性 麦田至今发展10余年，在全国有众多的志愿者，同时随着项目的开展，培养了一批专业的志愿者，他们将成为项目推广的中坚力量。
4、项目的可复制性完善 制定相关操作手册，并在项目进行的过程中对操作手册不断完善，为项目复制提供标准性文件。
十三、项目预算 | 序号 | 内容 | 数量 | 单位 | 单价 | 年份 | 总价 | 备注 | | 1 | 小学阶段学生资助 | 60 | 人 | 800 | 3 | 144000 |
| | 2 | 初中阶段学生资助 | 60 | 人 | 1000 | 3 | 180000 |
| | 3 | 学生生活用品 | 60 | 份 | 300 | 2 | 36000 | 每阶段开学一次性发放 | | 4 | 学生学习用品 | 60 | 份 | 150 | 6 | 54000 |
| | 5 | 麦苗班基础设施完善 | 2 | 次 | 10000 | / | 20000 | 每阶段开学各完善一次 | | 6 | 学生奖学金 | 10 | 人 | 150 | 6 | 9000 |
| | 7 | 学校及老师奖励 | / | / | 1000 | 6 | 6000 |
| | 8 | 第二课堂费用 | / | / | 3500 | 6 | 21000 |
| | 9 | 快乐女孩费用 | / | / | 2000 | 6 | 12000 |
| | 10 | 知心志愿者费用 | / | / | 1000 | 6 | 6000 |
| | 11 | 学生奖品 | / | / | 1000 | 6 | 6000 |
| | 12 | 宣传费用 | / | / | 1000 | 6 | 6000 |
| | 13 | 志愿者交通费 | / | / | 2000 | 6 | 12000 |
| | 14 | 后勤费用 | / | / | 300 | 6 | 1800 |
| | 15 | 管理费 | / | / | 3000 | 6 | 18000 |
| | 16 | 不可预计费用 | / | / | 1500 | 6 | 9000 |
| | 总计 |
|
| 540800元 |
附：1、《麦苗成长计划》学校合作协议（整理中） 2、《麦苗成长计划》捐助人捐助协议（整理中） 3、《麦苗成长计划》志愿者保密协议（整理中）
麦田计划-深圳分社 2015年8月18日星期二
亲爱的小孩（广西大化山区实地走访）
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发表于 2015-8-22 11:35
发表于 2015-8-22 16:59
