一、各环节学员评分（满分5分，一共收到37份反馈）
所有环节的平均分为4.35分。
对各块工作的评分：
对各内容环节的评分：
| |
| |
| |
| |
周六下午and晚上：麦苗班管理及团队项目运营的经验分享 | |
| |
| |
| |
对各分享环节的评分：
对导师/协作者的表现评分：
对自己的表现评分：
三个收获最多的环节的得票：
二、学员的肯定及意见
截取部分学员对导师和协作者的评价：
l 袁娜老师：分享的内容结合实例，很多方法值得借鉴。和蔼可亲，有亲和力。非常专业，对孩子各阶段的特征研究透彻，如果结合实切的案例再增加一些更完美。让我们改变了许多看法。再多一些案例就好了。
l 啦子：全面细致、项目剖析透彻，实际实操案例可再适当增加。太多可操作性的干货！太匆忙，实践性举例不深刻。型格表对做学生个案分析很有用，受益匪浅，谢谢！可以把失误的亮点再强调下。
l 开开：安排合理、科学，但今后多考虑报到和结束后的后勤安排。对于超时的提醒比较生硬。组织的井井有条，方法得当，问题的提成和解决的方法受欢迎。容易接到。年轻有为的小姑娘掌控协调能力出色。大局意识强。
l 小兰：工作非常到位，很热心的一个女孩子，细心的为我解答了很多问题。项目掌握熟悉，团队情况基本清楚，项目实操性再强些更完美。介绍明晰，但感觉状态不是很好。帮我们理清关于麦苗班的诸多问题！很棒。
截取部分学员分享的培训中印象最深刻的信息点/知识点：
l 第二课堂的设计、痛点的寻找方式。开放空间的讨论方式。
l 以麦田班为平台，深度助学；不要因为走得太远，而忘记为什么出发。
l 28号早上的暖场，值得学习借鉴。麦苗班的管理中，有一个老师分享的同伴教育，值得借鉴。
l 啦子的人物型格分析。啦子的诸多失败案例分析，从中学到很多操作手法。
l 如何与高校合作；建班前的准备工作。
l 袁娜老师的心理讲析，解决我心里的困惑；拉子老师的性格表，对学生个案分析培养建档，很有帮助。
l 第二课堂的策划让人耳目一新，同时也详细了解了麦苗班。
l 高校学生参加活动的资金如何解决问题；麦苗班一对一的资金调整。
l 教师要提高自身的修养来影响学生！
l 心理咨询及夏令营的开展。
三、优点与不足的梳理
本期的培训学员共40人，16位来自麦苗班项目学校的老师和校长，14位项目团队的项目负责人及核心麦友，10位待建麦苗班项目的团队/分社的麦友。 培训为期2天，从内容上分为三部分：
1. 麦苗班的项目目标与方向介绍。
2. 项目经验的分享学习。
3. 对项目运营问题进行探讨与解决。
优点：
（一）邀请了项目学校的老师及校长一起参与
这次培训打破了单一角色的学员参与状态，邀请了十多位来自麦苗班项目学校的一线的班主任老师、教导主任、校长，与麦田的志愿者一起培训。
老师校长，和志愿者，其实是两种截然不同的角色，这次培训之所以这样设计，是因为两者都同在麦苗班的项目运营的体系中，都扮演着非常更重要的角色，所以协作者希望能通过这次培训使双方达成一些项目共识，也创造机会使两种角色能够对话以及更了解彼此。
（二）主要环节的内容，回应了参与者的需求
这次的重要环节有三个：1、麦苗班的项目介绍；2、第二课堂的开展与设计；3、孩子的心理健康。刚好这三个环节是三个不同群体比较关注的问题，分别对应未做项目的团队、已做项目的团队，以及教师群体。而这三个环节，也是参与者票选出来的“收获最多的环节”的前三位。这三个主题的确定，得益于前期的参与者信息的收集、直接沟通，以及需求分析。
（三）联合项目部，一起准备培训及培训总结
从筹备的启动阶段开始，和项目部各相关人一起探讨了这次培训的目标、课程设计方案等，也与项目负责人小兰保持着进展沟通，她也提供了非常多的可参考信息，帮助前期协作者了解参与者情况，确定分享者与分享内容等。
培训结束后，第一时间做回顾，梳理此次培训的优缺点，相关伙伴的表现等，这样的做法很棒，集众人之智慧，帮助培训打开了许多新视角。
不足：
（一）学员角色太多，人数超额
这次培训参与者40人，是麦田做线下培训以来最多人的一次。学员角色多样（四种，已做项目团队、未做项目团队、项目学校老师、资助型团队），大大增加了培训设计的难度。因为不同的学员，大家关注的问题、需求是不同的，如何能在流程中糅合参与者的需求，关注回应到大部分人的需求，是非常有困难和挑战的。
原定参与人数是35人，实际超出5人以上，增加了培训成本的同时，也会对培训的氛围、效果产生影响。因为人数的多少，会影响空间，会增加参与者间产生链接的难度，干扰注意力的因素会增加，管理与协作的难度也会增加，这所有的因素，都会对培训效果产生影响。
（二）前期工作准备不够充分
1、对学员的基本情况了解不够。这次有老师参加，对许多老师参加的动力、需求了解不够深入，对老师的在麦苗班上经验、亮点了解不足够。
2、由于1，导致部分分享的主题的内容不是最优选择，同时也没有给到机会给更多的老师分享他们的教学及班级管理的经验。
3、协作者对项目的认识和了解不够多，所以对于项目介绍环节的，给分享者的内容要求，不够深入。对项目难点、操作流程，把握不够，也会影响到培训内容的设计，具体环节的效果（开放空间）等。
（三）开放空间的产出梳理不足
这次的开放空间，给到部分参与者一种为了讨论而讨论、虎头蛇尾的感觉，是因为协作者对开放空间的后续处理上不足够，没有及时梳理及给到反馈，其实应该无论是协作者，抑或项目负责人，应该的每个话题分享结束后，就这个话题现场给到一些回应，甚至推动大家形成行动计划。另外，要注意，话题的选择要与培训项目保持一致性，也要看参与者是否有意愿及机会在讨论后来行动，以此判断是否适合成为主体。
（四）关键人物/协助伙伴的参与度/贡献度不够
1、前期与参与者的沟通交流，应该和项目负责人一起进行。
2、要更依靠伙伴的力量。对项目的了解不足（包括项目负责人），应该需求更了解麦苗班历史发展的人的支持，例如秘书长种子，做项目时间比较长的团队项目负责人等。
3、对关键角色（秘书长、项目负责人、导师），应该在开始培训前给予他们清晰的角色定位与期待表达。这很重要，会直接影响到这些伙伴的参与度、现场表现，以及由他们带动的现场氛围，培训效果等。也是因为前期这部分工作未做到位，所以关键角色的力量并未完全发挥出来。
四、培训决算
感谢扬中分社捐赠17000元支持本次培训。
<
项目 | 内容 | 单价 | 单位 | 数量 | 费用/元 | 备注 |
培训费 | 导师培训费 | 300 | 次 | 1 | 300 |
|
交通费 | 工作人员交通费 | 1141 | 人 | 3 | 3423 | 3人 |
学员交通补贴 | 6951.1 | 次 | 2 | 13903 | 32人 |
后勤费用 | 会议室租金 | 1525 | 天 | 2 | 3050 |
|
住宿费 | 140 | 间 | 44.5 | 6230 | 2晚 |
餐饮 | 1110 | 顿 | 5 | 5550 | 40人 |
会场水果、茶点 | 426.22 | 份 | 1 | 426.22 |
|
培训物资 | 63.4 | 份 | 1 | 63.4 |
|
| 其他 | 人员保险费 | 12 | 次 | 38 | 456 |
|
| 工作人员出差补贴 | 80 | 天 | 15 | 1200 | 5天 |
|
|
|
| 合计： | 34601.62 |
|
发表于 2017-8-8 15:49
