“耕耘麦田 守望下一代农民工学生－水围社区DFC工作坊”总结+分享

温柔子

    深圳DFC工作坊第三场：“耕耘麦田,守望下一代农民工学生”，10:00-12:00在水围社区开展。

       

【参与人员】

        1. 水围社区的农民工子弟学校的中小学生（17名，分4组）

2．DFC深圳志愿者团队（6人）

3．麦田志愿者（6人）: 老邓、温柔子、果果、FlyingApple、orange、悟

  工作坊开始前，先把孩子按不同的年龄段分成四个小组，每组有一名DFC深圳团队的工作成员和一名麦田计划的志愿者一起带领孩子完成整个活动。此次工作坊由DFC香港发起人邓家怡主讲，向孩子们讲述她实现梦想和DFC的故事，鼓励孩子透过「Feel（感受）、Imagine（想像）、DO（实践）、Share（分享）」四个步骤，察觉在生活中想要解决的问题，发挥创意构思解决方式、将想法付诸实践，并将执行过程记录下来分享给更多人。活动步骤简述如下：

(1) 感受 (Feel)：发现和思考日常生活中的潜在问题。

(2) 想象 (Imagine)：想象出可能的解决方法。

(3) 实践 (Do)：搜集现有资源，并用一个星期的时间去改变状况，记录每个点滴。

(4) 分享 (Share)：记录以上几个过程，并透过PPT、影片或是文字加照片的方式来和大家分享，上传到请把影片/文字报告电邮至：cf.623@hotmail.com，主题请注明「梦想创意行动挑战赛DESIGN FOR CHANGE CHINA

     当孩子说出他们的梦想时，我想起了儿时的自己。在这里，每个孩子都有自己的梦想：老师、音乐家、画家、运动员...还有小孩子说他想“飞”，这些是否也曾是我们的梦想，我们为此努力过吗？DFC工作坊引导孩子关注梦想，关注社会问题，小行动，改变世界。

在谈到孩子们最希望解决的社会问题时，很多孩子提到环境脏、高空抛物、乱扔垃圾、空气差等环境问题，非常痛心，这已经深深影响到孩子们。六年组和初中的孩子们觉得同学之间的关系复杂、冷漠，社区同样这些问题，他们希望人与人之间的关系可以更融洽一些。

分享解决问题的环节。有孩子说自己不丢垃圾，要捡垃圾和打扫周边的卫生情况，同时告诉别人，洗衣服的水可以用来冲厕所，不破坏花草树木，劝阻和贴标语的形式，让大家不要高空抛物等等；高年级的孩子分享解决“社区和学校的人与人之间太冷漠”的问题，她们决定在接下来的至少一个星期时间里，每天对身边的十个人微笑及问好，同学之间组织关爱小组，并发起交换礼物的活动，当时我非常震惊和感动，希望大人也可以一起参与，给孩子营造一个温馨的环境

      活动过程中也发现了一些问题：（1）孩子们几乎没有团队意识和合作精神，比较难一起讨论和得到共同的结论。

                                              （2）在工作坊进行的过程中，有孩子觉得不好玩而离开。

                                              （3）聆听能力和专注力较差。

                                              （4）尊重他人的意识薄弱

       这些问题在我们以后开展活动时同样会遇到，我们的活动要如何吸引孩子参与其中，并从中成中。这里的孩子缺乏什么，我们哪些课程是对他们比较用的。这些都值得我们思考。
  

石飞

活动不错，向你们学习一下！！！

1297641055

辛苦了，向你们学习！！

麦客__梨花

加油加油

俺是文盲

成功第一步

时间空间

好漂亮的五角星

希望只是一阵风

学习，

FlyingApple

我也参加了，分享一下我的感受。以下是正文：

    今天参加了深麦水围社区的活动，虽然路途有些远，但是收获还挺多。我第一次接触了来自民办学校的孩子，了解他们的状况，有些情形很难自己想象，只有和他们进行交谈才能知道。这次活动的主题是“孩子创意挑战DFC”，是麦田联合香港的机构一起举行的。目的是将一些启发孩子们的方法传播给我们。虽然通过一次课程无法完全体会课程精髓，但是为了能帮助到孩子们我们自愿者都还是很认真的去学习。
    在这里我想谈一谈自己对这次活动的一些感受。这次活动分了4个组，有1～3年级、4年级、5年级和6年级以上。这4个组中表现比较活跃的是1～3年级和4年级的孩子。他们基本上能跟随老师的引导来进行。尤其1～3年级组的孩子为了争当组长，进行了多次猜拳，挺可爱的。6年级以上组则是配合度最差，基本上展开一个话题后，就收不回来了。而且该组的孩子们中男孩子注意力比较分散，女孩子较好。在活动前期走了1个孩子，中期有2个孩子离开较长时间，其中1个问我课程什么时候结束，后来我与这个孩子聊了很长时间。他主要是来打篮球的，只是听说有这么个活动就参加了，以为是带他们打篮球呢。就我感受总的来说，这次活动对低年级的孩子可能更有效果，对高年级的可能需要另外一些方法来进行。高年级的孩子对活动有自己的期望，如果没有达到，他们比较容易放弃。
    我参加的是6年级以上组，这些孩子比较有自己的想法，在谈他们遇到问题的时候比较活跃。有个孩子提完问题后，对我说这些问题能解决么，当时我真不知道怎么回答他。也许我们该针对他们的问题做点什么，让他们感受到我们真的在乎他们、关心他们。他们的问题主要表现在以下几个方面：
1.作业太多，经常写到23点或者24点，最晚到2点。这里我了解了一下是他们放学后要进行补课，一般到20点。补课的时间是不能写作业的，老师还是学校的老师。
2.同学之间不容易相处。这个我不清楚是什么原因，下次有机会要好好了解一下。
3.教学和居住卫生环境较差。问题在集中在学校的男厕所使用不当、维护不周和居住区垃圾处理不及时。
4.家长要么不管，管就看分数。这里的问题主要体现是家长没有精力去顾及孩子。
    对于问题1作业太多，我们无法马上改变什么，只能尽力呼吁学校重视这个现象。问题2的原因有待进一步调查，再针对原因出解决方案。问题3我们可以在孩子们当中做一些使用厕所文明的宣传，然后连同学校一起进行治理这个问题。对于居住环境，可以联合街道方面来解决，如果效果不佳，可以考虑定期雇佣人清理。做好了这些工作，才能体现我们解决孩子问题的诚意。问题4可以组织长期定期家访，通过这种方式来慢慢改善这种状况。
    我想通过这样的方式在一个社区将工作深入的做下去，积累帮助这类民办学校孩子的经验。就像洛克菲勒基金会在百年前建立协和医院一样，我们要在这里建立我们的示范社区，让后将这里的经验传播出去。这样才能真正的帮助到这些孩子，真正的做些对他们有意义的事情。这也是我们为什么会加入麦田的初衷。

琼子

温柔子和FlyingApple 好棒！其实，在温柔子身上真的随时随地都可以学到很多东西，就怕是我没有这个心，以后要多多跟温柔子学习！

hargo

期待广大麦友积极投身深麦正式项目之中。

温柔子

回复 10# 琼子


    琼子姐过奖了，从你身上我们也看到了爱心和坚持，一路同行，有你们真好！

深圳方圆

大家辛苦了

明明

孩子们都是可爱的

麦田小小

确实很多地方需要关注，大家加油！

G-L

我们需要耐心。。。

静▲风

努力向你们学习~~~！！！

明净的岁月

　　俺素Orange同学，也参加了当天的活动。说说体会，欢迎拍砖。

　　由于我们在活动结束后拾到了Carrie同学遗漏的贴士卡，大概了解了现场流程；我的DFC搭档小娟认真地阐述DFC的要旨；因此，本文不把现场流程（——我们经历、参与的活动过程）作为核心问题，不赘记述。本文标题暂且作《NGO的一天：与农民工子女对话》
　　当时听小娟的口述，我小时候参加过类似的暑期课程。说“类似”的话，DFC对“问题”的界定是“社会问题”，例如乱丢垃圾、人际冷漠。这些问题在90年代是无法想象的，当年，当时我们参观过受国家领导人喜爱的先科无尘流水线，小朋友要被培养成大学生、科学家，并非社会活动家，那是当时的观念并不允许的。如今由于国际运动思潮的影响，普世价值随着NGO活动展开向贫困人口渗透，换个视野来看，我们要解决的问题并非我们说我们要去解决的那些具体问题，而是主体自身内在的观念冲突。
　　“破冰”，流程卡片的第一个词。我们坐在老邓车上讨论都认为今天破冰快，还不够。我估计Carrie对此估计不足的原因在于，农民工孩子既不是城市孩子，也不是农村孩子，因此完整的城市学校和完整的农村学校的经验在今天都有所欠缺。我做了关于Rutter量表的回顾，它是近年国内引入的问卷，被推广应用于儿童行为问题的心理学和流行病学考察。Rutter量表带教师、家长二式，例如A11：“经常破坏自己或别人的东西。”在我组的一个阮姓女孩，她和她哥哥今天都在我们活动现场（不同组），她透露哥哥经常向别人借玩具，回头说玩具在下水道里（——她要解决的“社会问题”是哥哥不要再向别人借玩具了，不然老要赔钱）。哥哥的异常行为在妹妹眼里是无法按照普通大人的伦理观念识别的，而大人也无法按照心理学家的眼光来认为“孩子的问题其实都是大人的问题”：她的爸爸妈妈经常吵架，他们一吵架，她烦到受不了，她就唱歌，唱到他们停下来。所以她“喜欢唱歌”。当小娟请她唱一首歌给大家听时，她不愿意。这种爱好是负强化的行为。她本人也有可能在A11上打分的，她说过一句意义不明的话：“这个裙子马上就能变成内衣了。”她的裙子起了很多摩擦出来的毛球，说她性格活泼好动、外向开朗，又或者说自己有一套释放压力的办法，而不像哥哥弄丢别人玩具、弄丢自己居住证。
　　我们无法完成“解决孩子提出的社会问题”这个链条，正确地说，我们没有找到改变由自己诱导这些孩子提出来的事实的着力点。乱丢垃圾，空气差，人情冷漠：这些也都是我们自己的事实——区别只不过是城市公民纳税的一大笔钱里有一小笔支付给环卫工人给我们扫垃圾，而农民工收入低，纳税少，社区里没有足够的环卫工人扫垃圾。农民工儿童并不会自觉观察到“自己的家庭处于社会底层”这样一种政治张力之中，但是当我们诱导他们寻找“社会问题”时，这种意识是有可能觉醒的。地上到处都是垃圾，这不是再也正常不过的吗？哥哥姐姐是从地上很干净的城市里来的，城市是没有垃圾的天堂（吗）——小女孩又提了一个社会问题：让人们少丢一天垃圾，清洁工人休息一天——然而，如果我们把今天的垃圾留到明天再丢，清洁工一定会骂我们为什么不丢垃圾，害苦老子啦。坐我右边的何姓女孩，想了很久都填不出星星卡上“社会问题”那一项，那并非麻木、迟钝，也许属于真正的聪明（她会写的汉字非常多），但找不到问题却是我们不鼓励的，我们就是要让你有Feel。
　　以上文字不通顺之处，请管理员海涵。此ID不是马甲。

　　看了温柔子和Apple的总结，我认为都是非常好的。家访对象可以尝试阮氏兄妹，地址是56栋403（据居住证）。注意力难集中属于Rutter量表里情绪问题的范畴，在当天活动的经验里，我们认为是显著的。（Rutter量表的正文可在百度看到。）本文在写作中参考了浙大劳动卫生与环境卫生学（社会医学）博士论文(10318136)的“农民工”概念，与百度百科“农民工”词条有所区别。

No Good Orange, 4月5日

俺是高山

同志们, 辛苦了！！！

阿忠小姑娘

说不定几天后也能参与

阿忠小姑娘

农民工的孩子与城市孩子生活的条件差别很大，接触到的人与事也很不一样,做为农民工我很能体会孩子们的想法。