本帖最后由 麦田乡土课程 于 2018-4-2 20:50 编辑
乡土课程新学期沟通会 时间：2018.3.19 地点：微信群
（让我们一起来看看豌豆对乡土课程项目的介绍吧~）
哈喽，老师们志愿者们大家晚上好。这个也是咱们2018年新学期第一次正儿八经隆重的一次线上沟通会议，所以跟大家郑重的说一声开学愉快。 今天晚上我们大概是一个小时，主要是做一下项目的简单介绍，包括我们有哪些参与方，各自角色是什么；今年我们的教研室会怎样的调整以及会有什么方式，这边会邀请到禾邻社的韩老师来主持这一块儿；第三部分是关于我们这个项目开展大家在这里面可以得到什么支持，需要去怎么参与，这一块儿可能大家会有问题。所以第三部分会介绍这一块儿。最后有一个自由交流的环节。
下面这个图片就是我们今天晚上的基本议程。然后应该1234可以在半个小时以内完成吧，这样说明一下，就是在每个环节之间会有两分钟的一个间隔时间，然后大家可以就前一段的一些去进行回应或者提问。
那大家看到这样一个项目简介大概了解就是：乡土课程项目是由麦田和禾邻社一起来去合作开展，也跟各个团队的推荐合作学校一起来参与乡土课程。那在这里面，如果关于这个页面有什么问题的话，大家可以及时的可以通过语音或者是打字来回应。
为什么会开展乡土课程这个项目呢？在这里大家会看到很大的两个字：资源和人。从公益机构的角度来讲，很多时候我们会听到这样的说法：乡村这边的教育，乡村学校没有资源，然后人力也缺乏。很多会有这样的一个说法。那同时我们也看到另外一个角度就是其实在我们的生活环境里面，其实很多我们可以看到的一些，可以称之为资源。我们从什么角度去看它是不是成为资源？在能够成为资源的前提下，那我们作为老师和学校能够把它有效的使用起来。在这个过程当中，我们也能够提升自己，所以这里会比较着重两点，资源和人。这个是当时当地的。
那从学校的角度来讲，为什么会开展乡土课。那这个就是各个学校会有自己的一个答案。
再回忆一下前面那个资源和人。从这个图片就比较直观的可以了解到其实就是本地的学校本地的老师，利用本地的资源给本地的孩子去上课，一切都是来源于本地、服务于本地的。
前面有提到我们这个是第二年开展这个乡土课程项目，那通过刚刚这个页面可以比较直观的看到我们2016年到2017年两年以来，其实项目的投入跟这种模式是有比较大的不同，那坦白来说在2016年我们包括禾邻社，包括麦田，还有大家也是非常荣幸，能够第一次去参与这样的一个事情。所以在2016年的时候我们以支持教材和做教研的方式，教研当时比较多是到现场去开展教研的形式。那在2017年，方式有很大的调整，主要在于：第一教材进行升级了，第二就是在这个教研方面，我们的项目伙伴禾邻社在这一块进行了很大的一个改进，关于校园这一块，不仅是有比较强大的一个教研知识团队在定时定期的开展微课，另外还有就是我们老师们在课程这一块的知识，老师们参与项目小组，还有鼓励大家将平常课程开展的一些情况以教学日志的方式去展示出来，这样的话也是一个大家能够共同去学习的一个地方。
那刚刚说到的是2016和2017年的一些方式，那2018年会是怎么样，现在也还不确认。那这个也会看在这过程当中，我们各个学校有什么样具体的需求，包括大家在这中间觉得可以贡献了哪些、参与哪些。也许2018年，也会有您的一部分。
目前我们群里有74位成员，分别有来自各个学校老师，还有麦田团队的志愿者，有项目麦田基金会项目组的成员，包括我们的岗位志愿者。还有我们禾邻社的伙伴们。这里面都是课程相关方。那在这里面大家分别的角色是什么，大家各自在负责哪一块儿呢，可能老师会有这样的疑惑，为什么既有麦田也有禾邻社，这两方是什么关系？
大家看到这里围绕着乡土课程会有五个角色。大家其实是分别在不同的环境里面去做各自的职能，支持到我们项目。要开展乡土课程，首先麦田项目组的职能一个是通过公众筹款平台去进行项目的筹款，二是联合上海禾邻社引进课程。然后禾邻社提供教材和教研支持给到我们参与的学校。麦田项目团队一方面会推荐合作学校来参与，另一方面会支持学校和连接项目组。
那简单来说，在这里的话，麦田项目组这边的角色更多是从项目前期的筹款包括项目开展当中学校的申请参与、和过程中去协助和配合禾邻社把这个教研更好地开展下去，然后也促进大家把这个课程更好的实施。同时也将这些开展实施的情况反馈到我们这个公众的筹款平台，让大家知道我们现在做一个什么样的事情，他是怎样的一个情况，定时定期的会去做一些公众的反馈。
那接下来这几张图片，大家就可以直接看也不用我也不多说了。大家可以看下我们这边课程的经验跟我们学校的一个情况是不是有一些吻合的地方。
好了，关于第一部分乡土课程项目的介绍到这，暂停两分钟进入第二部分。大家看看有什么问题哈。
【此处有掌声~】
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发表于 2018-4-2 20:48
